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Points clés à retenir
- Les nouvelles directives du CDC indiquent qu'il est sécuritaire pour les écoles élémentaires et secondaires de retourner à l'école si des stratégies d'atténuation des virus sont en place.
- Le CDC ne fait pas de la vaccination des enseignants une exigence pour rouvrir les écoles.
- Les élèves des communautés à faible revenu peuvent ressentir les effets les plus durables du fait de manquer une année d’école.
Le 12 février, les Centers for Disease Control and Prevention (CDC) ont publié de nouvelles lignes directrices pour rouvrir en toute sécurité les écoles à travers le pays, ouvrant la voie aux communautés pour donner la priorité à l'importance de ramener les enfants dans la salle de classe à temps plein ou en utilisant un modèle hybride. .
Les nouvelles directives de sécurité, qui incluent des données scientifiques mises à jour, renforcent l’objectif du président Biden de garantir que chaque élève mérite une éducation de haute qualité pendant - et au-delà - de la pandémie, qui est hors de portée pour de nombreux étudiants défavorisés depuis mars dernier.
Les directives indiquent que la vaccination des enseignants n'est pas une condition préalable à la réouverture des écoles, une exigence que de nombreux syndicats d'enseignants ont stipulée pour ramener les étudiants et le personnel sur les campus.
Pour des États comme la Californie, même sans stipulation de vaccin, les orientations sont suffisamment bonnes.
«Les directives du CDC sont très alignées sur l’approche de la Californie et n’affecteront pas les directives de réouverture des écoles reflétées dans les directives de l’école K12 établies en Californie qui ont été mises à jour le 14 janvier», a déclaré le département de la santé publique de Californie à Verywell par e-mail. «Les écoles de Californie doivent continuer à suivre les critères et les processus de réouverture des écoles décrits dans le plan d'orientation de l'État.»
Ce que disent les données scientifiques
Grâce à l'analyse de données provenant de plusieurs études à l'étranger et aux États-Unis, le CDC a constaté que la transmission du COVID-19 dans les écoles est liée au niveau de transmission du COVID-19 dans la communauté environnante. Cependant, les données montrent que les infections d'origine communautaire introduites dans la salle de classe se propagent rarement au sein de l'école si un plan d'atténuation complet est mis en œuvre.
L'une des études examinées par le CDC a impliqué 11 districts scolaires de Caroline du Nord avec un apprentissage en personne pendant plus de deux mois au cours du semestre d'automne 2020. Même si la transmission communautaire du COVID-19 était élevée à l'époque, le CDC affirme que des cas minimes liés à l'école ont été signalés.
«Ces écoles ont mis en œuvre et strictement adhéré à de multiples stratégies d'atténuation, y compris l'utilisation universelle des masques et la distanciation physique», déclare le CDC. "Les violations de l'utilisation du masque ont probablement expliqué les quelques cas de propagation à l'école du SRAS-CoV-2."
Éléments essentiels de sécurité
Les nouvelles lignes directrices du CDC se concentrent sur les éléments essentiels que les écoles devraient adapter avant de rouvrir leurs sites scolaires aux élèves.
Stratégie d'atténuation
Le CDC identifie cinq stratégies d'atténuation clés que les districts scolaires doivent suivre pour aider à réduire les risques de propagation du SRAS-CoV-2 dans un campus scolaire. L’organisation souligne que le plan de sécurité COVID-19 d’une école comprend:
- Utilisation universelle et correcte des masques
- Distanciation physique
- Lavage des mains et étiquette respiratoire
- Nettoyer et entretenir des installations saines
- Suivi des contrats
Indicateurs de transmission communautaire
Le CDC recommande de regarder deux mesures distinctes pour déterminer le fardeau communautaire du COVID-19:
- Nombre de cas pour 100 000 au cours des sept derniers jours
- Pourcentage de tests COVID-19 positifs au cours des sept derniers jours
Les directives soulignent que si la propagation de la communauté est élevée, mais que plusieurs niveaux de stratégies d'atténuation sont mis en œuvre, la transmission scolaire devrait rester faible et les écoles devraient pouvoir rester ouvertes. Cependant, le succès du plan de réouverture d’une école est déterminé par son strict respect des objectifs d’atténuation et sa réaction aux besoins de la communauté.
Équité en santé
La perte d'emploi, l'insécurité alimentaire et la menace de l'itinérance ne sont que quelques-uns des défis auxquels de nombreuses familles à faible revenu sont confrontées pendant la pandémie, laissant de nombreux étudiants sans moyens ni outils pour participer à l'enseignement à distance.Cela crée un grand fossé éducatif qui aura des effets socio-économiques durables pour les années à venir.
Un article de recherche récent co-écrit par l'économiste de Yale Fabrizio Zilibotti prédit qu'une année de fermeture d'école pour les élèves de neuvième année dans les communautés les plus pauvres entraînera une diminution de 25% du potentiel d'apprentissage après la fin du lycée, même si l'apprentissage en personne reprend l'automne prochain. —Par rapport à aucune perte d'apprentissage pour les élèves des ménages plus aisés.
Comprendre les inégalités en matière de santé que le COVID-19 a créées pour les familles à faible revenu maintenant peut aider à façonner les politiques futures qui, espérons-le, fourniront à ces étudiants le soutien dont ils ont besoin pour surmonter une partie de l'apprentissage perdu.
«Notre analyse peut guider les décideurs politiques dans leur réflexion sur la priorité à accorder à l'ouverture d'écoles par rapport à d'autres secteurs économiques», a déclaré Zilibotti à Yale News. «Nos résultats montrent quels groupes d'élèves bénéficieront le plus du retour à l'école en personne et suggèrent qu'une partie de l'impact de la pandémie pourrait être atténuée une fois que le COVID-19 sera sous contrôle en raccourcissant les vacances d'été ou en offrant un service accru aux étudiants défavorisés. "
Qu'en est-il des vaccins?
Accorder la priorité et éliminer les obstacles pour les enseignants et le personnel de l'école à se faire vacciner est optimal et constitue un outil d'atténuation important pour ralentir la propagation du SRAS-CoV-2 à la fois dans la communauté et dans le milieu scolaire, mais le CDC recommande que l'accès aux vaccinations ne soit pas une condition pour la réouverture des écoles à l'enseignement en personne.
Barrages routiers pour la réouverture
Actuellement, selon les données de la semaine de l'éducation, une source d'information sur l'éducation, cinq États ont ordonné la réouverture des écoles, tandis que la majorité des États n'ont aucun ordre en vigueur, laissant la décision de rouvrir les écoles aux comtés locaux et aux districts scolaires individuels. Dans de nombreux États, y compris la Californie, les négociations des syndicats d'enseignants ont dominé la conversation de réouverture pour de nombreux districts scolaires, en particulier en ce qui concerne la vaccination des enseignants.
Dans une déclaration publique répondant aux nouvelles directives du CDC, United Teachers Los Angeles (UTLA) a déclaré: «Les nouvelles directives publiées le 12 février ne font pas assez pour relever les défis spécifiques des grands districts scolaires urbains comme LAUSD. Et le plus troublant est qu'il ne nécessite pas de vaccination pour le personnel de l'école, une distance de 1,80 mètre dans toutes les écoles, ni une ventilation améliorée comme mesure d'atténuation clé.
La Semaine de l'éducation confirme que 28 États, le district de Columbia et Porto Rico ont rendu certains ou tous ses enseignants éligibles à la vaccination, mais leur capacité à obtenir un rendez-vous dépend de l'approvisionnement en vaccins et de la gestion logistique.
Bien que le CDC recommande fortement de suivre ses directives pour rouvrir les écoles, elles ne sont actuellement pas mandatées. Cela laisse les gouvernements étatiques, locaux et tribaux individuels aux commandes pour gérer le retour à l'apprentissage en personne. Le temps nous dira si ces directives auront un impact sur la réalisation des objectifs de l’administration Biden de ramener les enfants à l’école ce printemps.
Ce que cela signifie pour vous
La réouverture des écoles dépend de l'état et est basée sur des indicateurs clés, y compris la gravité des cas dans votre communauté.
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