Histoires sociales pour les enfants autistes

Les personnes autistes n'apprennent pas par imitation et sont facilement submergées par de nouvelles situations. De plus, ils ont souvent du mal à généraliser: une seule expérience n'aidera pas la plupart des personnes autistes à comprendre comment d'autres expériences similaires se dérouleront. Mettez ces réalités ensemble, et il est facile de comprendre pourquoi tant d'enfants autistes «s'effondrent» lorsqu'on leur demande de gérer les attentes sociales d'une fête d'anniversaire, d'un défilé d'Halloween à l'école ou même d'un voyage chez le dentiste.

Heureusement, la plupart des enfants du spectre peuvent apprendre à gérer de nouvelles situations complexes. Ce n'est pas toujours simple et facile, mais les étapes sont presque évidentes:

1. Déterminez quelles seront les attentes et les options.
2. Écrivez-les (idéalement avec des images illustratives).
3. Présentez-les en termes clairs et simples.
4. Répétez assez souvent pour que l'enfant se sente à l'aise et en confiance.

Les histoires sociales sont l'outil de choix pour préparer les enfants (et certains adultes) du spectre à pratiquement toutes les situations nouvelles ou complexes. Alors que n'importe qui peut créer une histoire sociale, il faut un peu de planification, de réflexion et de perspicacité pour bien le faire.

L'origine de l'histoire sociale

Les histoires sociales ont été créées par Carol Gray, enseignante et consultante. En 1990, elle a commencé à expérimenter l'idée de créer des «histoires sociales» pour aider ses élèves autistes à se préparer à une gamme de situations scolaires. Au cours de plusieurs décennies, elle a perfectionné un système et une approche qu'elle a brevetés. Alors que de nombreuses personnes créent leurs propres histoires sociales, Gray détient la marque de fabrique du terme.

Depuis 1990, de nombreux chercheurs ont exploré l'efficacité des histoires sociales. La plupart ont trouvé l'approche utile, même si les résultats sont mitigés. De toute évidence, les histoires sociales ne peuvent être utiles que lorsque le public est engagé, intéressé et capable de comprendre et d'agir sur le contenu.

La définition d'une histoire sociale

Dans son sens le plus élémentaire, une histoire sociale est une histoire courte avec des images réalistes qui vise à aider un enfant, un adolescent ou un adulte autiste à mieux comprendre et / ou naviguer dans son monde. Selon le site Web de Carol Gray:

Une histoire sociale décrit avec précision un contexte, une compétence, une réalisation ou un concept selon 10 critères de définition. Ces critères guident la recherche, le développement et la mise en œuvre de l'histoire pour garantir une qualité globale du patient et du soutien, ainsi qu'un format, une «voix», un contenu et une expérience d'apprentissage descriptifs, significatifs et sûrs physiquement, socialement et émotionnellement pour l'enfant, adolescent ou adulte autiste.

Selon Carol Gray, les critères d'une bonne histoire sociale, en résumé, sont les suivants:

1. Partagez des informations exactes de manière compréhensive, significative et descriptive.
2. Comprenez votre public (l'individu autiste) et son attitude à l'égard de la compétence, du concept ou de la situation décrite.
3. Incluez un titre, une introduction, un corps et une conclusion récapitulative dans chaque histoire sociale.
4. Lorsque vous écrivez, utilisez une voix à la première ou à la troisième personne, ayez un ton positif, soyez absolument littéral et précis.
5. Répondez aux questions clés qui, quoi, où, pourquoi, quand et comment.
6. Incluez des phrases descriptives ainsi que des phrases de coaching.
7. Décrivez plus que vous ne dirigez.
8. Passez en revue et affinez vos histoires sociales avant de les présenter.
9. Planifiez avant d'écrire, surveillez les résultats, mélangez et associez au besoin, donnez des instructions et applaudissez.
10. Incluez au moins 50% d '«applaudissements» (affirmation) pour le public.

À quoi ressemblent les histoires sociales

La plupart des histoires sociales (mais pas toutes) sont écrites pour les jeunes enfants pour les aider à gérer les événements quotidiens, les émotions, les frustrations et les défis. Certains sont écrits pour préparer les jeunes enfants à des événements inhabituels. Relativement peu sont écrits pour les adolescents et les adultes, et encore moins sont écrits pour aider les adultes autistes à mieux comprendre des concepts abstraits, des lois ou des indices sociaux subtils.

Au fil des ans, Carol Gray et d'autres ont expérimenté d'autres formats pour les histoires sociales. Aujourd'hui, il est possible de trouver des histoires sociales préfabriquées de haute qualité sous forme de bandes dessinées, de vidéos et même d'expériences de réalité virtuelle.

La clé, cependant, est d'identifier les histoires sociales qui suivent réellement les règles de Gray, et ne sont pas simplement des listes de règles accompagnées d'images clipart ou d'emojis. Un moyen simple de le faire est d'acheter une ou plusieurs collections d'histoires sociales de Gray ou de travailler avec quelqu'un qui a effectivement été formé au développement d'histoires sociales.

Éléments d'une histoire sociale typique

Les histoires sociales écrites pour les jeunes enfants:

• Inclure plusieurs pages de texte et d'images
• Chaque page contient peu de mots (le nombre et la complexité de la langue sont fonction de l'âge et des capacités cognitives de l'individu ou du groupe à qui l'histoire est destinée)
• Avoir un titre
• Avoir une page d'introduction qui met en scène ou décrit la situation
• Avoir plusieurs pages qui incluent des descriptions, un langage de coaching et des "applaudissements" pour le lecteur
• Conclure de manière positive et solidaire
• Inclure de grandes photographies ou des dessins réalistes qui reflètent spécifiquement le contenu de l'histoire; dans certains cas, les images sont littéralement des photographies du décor décrit dans l'histoire
• Peut être en couleur ou en noir et blanc; la couleur est préférée parce que les personnes autistes ont tendance à penser littéralement

Exemple d'histoire sociale

Voici un exemple du texte utilisé dans une histoire sociale:

• [Titre: Récréation]
• Chaque jour, je vais à la récréation. [image de la cour de récréation de l'école ou photo générique d'une cour de récréation]
• Je vais à la récréation après le déjeuner.
• J'ai d'abord mis ma veste. Puis je m'aligne. [photo de l'enfant mettant sa veste, photo de la queue]
• S'il fait beau, je vais à l'aire de jeux. [photo d'une journée ensoleillée sur une aire de jeux]
• Je peux choisir d'aller sur la balançoire, le toboggan ou la salle de gym dans la jungle. [photos d'enfants à chaque équipement]
• Parfois, je peux accéder directement à mon équipement préféré. [photo d'un enfant se balançant sans ligne]
• Parfois j'attends mon tour. [photo de la file d'attente au terrain de jeu]
• Je peux choisir de jouer avec des amis ou de jouer seul. [photo d'un enfant jouant avec d'autres; image d'un enfant jouant joyeusement seul]
• Quand la cloche sonne, je fais la queue pour entrer. [photo d'enfants faisant la queue]
• La récréation est le moment idéal pour faire de l'exercice et s'amuser. [des enfants heureux dans une cour d'école.]

Histoire sociale terminée

Une fois l'histoire sociale écrite et dessinée, le produit final peut ressembler à l'illustration ci-dessous.

Comment les histoires sociales sont utilisées

Les histoires sociales sont utilisées pour enseigner des concepts, des idées, des compétences et des comportements. Dans un monde idéal, des histoires sociales uniques sont écrites et illustrées pour des personnes individuelles. Dans la pratique, cependant, des histoires sociales préfabriquées sont souvent utilisées avec des groupes, généralement à l'école ou dans des milieux thérapeutiques, mais parfois à la maison ou dans la communauté. Ils peuvent être lus à voix haute comme un livre d'histoires, discutés, mis en scène ou partagés avec les enseignants / parents pour être lus à haute voix et partagés aux moments appropriés.

Utilisations courantes des histoires sociales

• Apprenez aux enfants (ou aux adultes) à accomplir une tâche simple comme enlever une veste et ranger une boîte à lunch.
• Aider les individus à préparer une situation complexe ou difficile comme un événement social ou une sortie qui est susceptible d'inclure des attentes sociales et / ou des agressions sensorielles.
• Aidez les individus à comprendre et à réagir au langage corporel, aux expressions faciales ou aux tonalités vocales.
• Offrez des options dans un groupe de compétences sociales ou dans un cadre similaire.
• Préparez les individus à des événements uniques tels qu'un mariage, un entretien d'embauche ou une date.

Utilisation abusive des histoires sociales

Parce que les histoires sociales sont simples, il est facile de les utiliser à mauvais escient ou de les créer de manière incorrecte. Les histoires sociales ne sont pas des récits sur les enfants qui se comportent correctement, ni un ensemble de directives pour accomplir des tâches ou se comporter de manière appropriée. Lors de la création d'histoires sociales, les écrivains devraient éviter:

• Des histoires qui sont presque entièrement constituées de directives plutôt que de description
• Une histoire qui utilise la deuxième personne ("vous vous sentez x", par exemple)
• Métaphores, langage complexe et autres écrits qui peuvent ne pas être compris
• Des histoires qui ne sont pas complètement exactes ("Grand-mère est toujours gentille", par exemple, si elles ne sont pas complètement vraies)
• Des histoires qui suggèrent un jugement ou des menaces ("Si vous vous comportez mal, vous devrez vous rendre dans votre chambre", par exemple)

Une autre erreur courante dans la création d'études sociales est l'utilisation abusive des éléments visuels. Les images doivent être aussi réalistes, précises et significatives que possible. Néanmoins, de nombreux créateurs d'histoires sociales jonchent leur travail avec des images clipart, des émoticônes et d'autres objets qui «décorent» l'histoire mais ne donnent aucun sens à la personne qui la lit.

Recherche connexe

Les chercheurs ont trouvé des résultats positifs à l'utilisation des histoires sociales, mais les études de recherche n'ont pas été particulièrement rigoureuses. Il est extrêmement difficile de séparer l'utilisation des histoires sociales de, par exemple, les interventions comportementales, les thérapies développementales ou les médicaments qui sont couramment utilisés avec la même cohorte d'enfants.

Research Autism, un site Web qui évalue les résultats de la recherche pour de nombreuses thérapies différentes, donne aux histoires sociales un "point d'interrogation", car ils pensent que le jury n'est toujours pas sur leur efficacité. Cette position est reprise par un certain nombre d'autres études qui trouvent , par exemple, que les horaires de photos peuvent être tout aussi efficaces avec les bons enfants dans les bonnes circonstances.

Un mot de Verywell

Bien que les histoires sociales ne soient pas une technique universellement efficace pour aider les personnes autistes à gérer avec succès leurs émotions, leur comportement et leur communication, elles ont le potentiel d'être utiles lorsqu'elles sont utilisées correctement. Ils sont également l'une des rares techniques absolument sans risque, peu coûteuses et adaptées aux parents disponibles. Les familles n'ont rien à utiliser, et beaucoup à gagner, en essayant les histoires sociales.